Sobre el autor @balhisay
Gracias por dignificar nuestras escuelas

– ¿Usted no sabe que el maestro es de aquí? Me explican–. Ha nacido y ha vivido siempre en Huétor-Vega. Nos conoce a todos y no valen trampas con él. Cuando falta un chico, se planta en la casa: “¡Oye, tú –le dice a la madre– ¿en qué piensas? ¡Ya estás mandando al crío a […]

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COVID-19, Educación Digital y el Futuro que se Anticipa

Hemos llegado tarde para hacer frente al COVID-19, y lo hemos hecho pecando de inocentes y estúpidos a partes iguales, algo que se sigue repitiendo en otros países, da igual el signo político de sus gobernantes. Hace tan sólo dos días Bolsonaro llamó lunático al gobernador de Sao Paulo, Joao Doria, por decretar una cuarentena de quince días en el estado […]

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La tecnología en la Escuela, ¿una cuestión de éTICa digital o de estéTICa digital?

Vale, estamos de acuerdo en que la tecnología debe estar al servicio de… [personas, procesos, organizaciones] y alineada con… [estrategias, planes, objetivos]. Tenemos suficientes muestras de cómo la tecnología por delante de las necesidades de las personas y las organizaciones termina a menudo en experiencias si no fracasadas al menos poco exitosas. Un buen ejemplo fue el despliegue de […]

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Una Escuela Capaz de Entender la Nueva Cultura Digital

Hace tan sólo unos días leía la última columna de opinión de Aitor Lázpita en Cuadernos de Pedagogía, en la que se pregunta si no hemos convertido la tecnología en el Deux ex machina de la escuela, esto es, algo externo que viene solucionar todos los problemas, en este caso los problemas de nuestras escuelas. Esta reflexión […]

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La escuela y el precio de la tecnología

Hablar de tecnología en la escuela supone hablar, en términos estrictamente de recursos [y aún así permíteme la simplificación], de conectividad, de hardware y de software. De la primera se encargan, o deberían encargarse, las administraciones educativas, permitiendo a los centros disponer de un buen caudal de tráfico, para bajar y especialmente para subir si creemos […]

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La siguiente generación de MOOC: los MOOC gamificados

Desde el ámbito de la educación superior ha llegado [para quedarse durante algún tiempo] un nuevo tipo de cursos, los Cursos Abiertos Masivos en Línea [MOOC, del inglés Massive Open Online Course], partiendo de las experiencias iniciales desarrolladas en el curso CCK08 [Connectivism and connective knowledge] realizado por Stephen Downes y George Siemens en 2008 para la […]

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